“李老师的人格有三次升华，第一次是被孩子深深的呼唤所感染，听着‘李老师，你不要走’的呼喊，她顿时天崩地陷般震撼，果断地牺牲调回城里的机会，继续坚守山区教育。正是在孩子的呼唤中，她奋然一跃，登上崭新的人格高峰，成为当下追逐条件不思进取的教师光辉的榜样。
“我们无缘这样诗意的抉择，人格也才沦入平庸，可是努力研究，我能深切理解李老师的感情。当突然决定留下，拥抱这些可怜的女孩时，体验到多么崇高圣洁的幸福啊！她说，有人不理解她，甚至攻击她是投机，可我只感觉到她是那样淳朴那样真诚又那样迷人，她的抉择虽然艰难，却完全可以理解呀！单是理解如此崇高的灵魂，我就无比幸福，感觉跟李清如亲近了，我俩没有身份的隔膜，只有相知的喜悦。”
他说得并不快，如拉家常，调子平稳和蔼，仿佛有意跟热烈的话语对比，着力表达理性的智慧，决不为感性的东西干扰。尽管如此，有心人却听出碜牙的字眼，他仿佛怀着邪恶的兴趣在解剖清如，琢磨她的身体。“相知”的什么“喜悦”？李清如怎么跟他相知？
“第二次人格升华是，放弃终身做母亲的神圣权利。如果第一次牺牲是我们难以攀越的高峰，那么第二次牺牲是无论如何也无法抵达的珠穆朗玛峰。
“放弃进城的权利，以后还可以进城；打掉孩子，却是一辈子也无法再做母亲。她不是不明白，放弃这次机会，再没有机会，却坚定地牺牲自己和丈夫的神圣权利，这是何等艰难的抉择呀！
“是的，她抉择得极痛苦，陷入犹豫，可最终被何花的悲剧，被女孩们的悲剧征服，不能不打掉孩子，终身不再做母亲。她是牺牲一己之私，决定做所有孩子的母亲，何花是她的女儿，女孩们都是她的女儿。她将为苦命的孩子们作一辈子牺牲啊！”
他的嗓音突然在高昂里凝滞，几乎有些哽咽。
“并非只有对自己骨肉的牺牲，才能享受母爱的幸福，她怀着崇高的母爱享受到女人无法享受的幸福啊！眼看一个个女孩，就因为遇到自己而彻底改变可悲命运，还有比这更丰满更宏大的幸福么？
“我是那么理解李清如，以至不能不由衷地赞赏她崇高的抉择。我不是希望在坐女同仁，都像她一样放弃做母亲的权利，而是希望大家亲近她的灵魂，瞻仰她的人品，从中吸纳高尚的营养，哪怕能百分之一千分之一体验到她的幸福，也一定彻底改变对学生的态度，品尝到纯粹的幸福。学生不是不幸而是幸福的源泉啊！”
大家发觉，缓慢的调子越来越沉滞庄严。可是冷不丁，主任站起，转身，对李老师说：“亲爱的李清如！我谨代表教育战线的领导，对你表示最崇高的敬意！”
